柑橘天井種植手藝視頻講解，農(nóng)村荒山山腳我建了個(gè)小型養(yǎng)殖場(chǎng)？

農(nóng)村的荒山只要合理 *** 縱，經(jīng)濟(jì)效益仍是會(huì)很不錯(cuò)的。正如問(wèn)題描述，已經(jīng)在山腳建了個(gè)小型養(yǎng)殖場(chǎng)，水電路均具備，那不如種植一些可做青飼料的樹(shù)種，合理 *** 縱，采葉做飼料，糞便做肥料養(yǎng)樹(shù)，構(gòu)成良性輪回，豈不美哉？下面介紹兩種優(yōu)良飼料樹(shù)種，雜交構(gòu)樹(shù)和紫穗槐。

雜交構(gòu)樹(shù)

雜交構(gòu)樹(shù)是?？茦?gòu)樹(shù)屬落葉喬木樹(shù)種，具有適應(yīng)性強(qiáng)、成活率高、速生豐產(chǎn)、用處普遍的顯著特點(diǎn)，其樹(shù)葉粗卵白量含量高達(dá)25-30%，比小麥高2倍，是玉米、大米的三倍，并且富含鈣、鐵、鋅、曬、鉀、鎂等多種礦物量、微量元素和氨基酸，屬于優(yōu)良的畜禽飼料原料，通過(guò)科學(xué)的配料加工，能造做成有機(jī)綠色飼料，喂養(yǎng)的禽畜肉量好，品量高。

同時(shí)構(gòu)樹(shù)木纖維豐碩，也是一種很好的紙漿林樹(shù)種，兼具必然的經(jīng)濟(jì)效益。

紫穗槐

紫穗槐是豆科紫穗槐屬落葉喬木樹(shù)種，同樣具有適應(yīng)性強(qiáng)、成活率高、速生豐產(chǎn)、用處普遍的特點(diǎn)，其葉片豐碩，含有粗纖維、粗卵白、粗脂肪，尤其是氨基酸含量豐碩，能夠做為禽畜飼料原料，加工成優(yōu)良商品飼料。

同時(shí)紫穗槐樹(shù)姿漂亮、材量?jī)?yōu)良、防護(hù)才能較強(qiáng)，還能夠做為園林綠化苗木、用材林、防護(hù)林種植，具有較高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

綜上所述，農(nóng)村的荒山完全能夠合理 *** 縱，在確定了養(yǎng)殖為主的前提下，能夠種植一些飼料樹(shù)種；也能夠間接種植一些用材樹(shù)種，如杉木、松樹(shù)、速生槐、速生榆等，都能夠獲得較好的經(jīng)濟(jì)收益。

你見(jiàn)過(guò)最毀三不雅的工作是什么？

一個(gè)23歲的一般大活人，竟然把本身餓死在家里，那就是發(fā)作在我們河南的實(shí)在事務(wù)，也是我見(jiàn)過(guò)最毀三不雅的工作。

事務(wù)的仆人公名叫楊鎖，看完他短短一生的履歷，我們就會(huì)大白，那個(gè)讓人唏噓的結(jié)局都是有跡可循的，也十分值得家長(zhǎng)深思。

一出生就被家人奉為掌上明珠

楊鎖出生于1986年，他的父母是河南省信陽(yáng)市某村里的地道農(nóng)人，因?yàn)槭抢蟻?lái)得子，再加上是三代單傳，而他的父母又都有著嚴(yán)峻的重男輕女思惟。

所以，楊鎖一出生，就讓父母喜笑容開(kāi)，快樂(lè)得想把那個(gè)喜信傳遍全村所有人，覺(jué)得他的出生給本身長(zhǎng)了大大的體面。

看著肉嘟嘟的心愛(ài)兒子，楊鎖的父母覺(jué)得生活有了很大的奔頭，滿(mǎn)身都充滿(mǎn)了力量。

他們不曉得怎么疼愛(ài)那個(gè)孩子才好，就連給孩子起名，都是全家人好生研究了一番，想起一個(gè)最滿(mǎn)意最有意義的名字。

最初仍是楊鎖的父親提出，家里好不容易有了那么個(gè)大胖小子，可不克不及隨便讓他分開(kāi)父母身邊，要不就起個(gè)名為“鎖”，意思也很清晰，希望他一輩子都踏踏實(shí)實(shí)地鎖在父母身邊。

從坐月子起頭，楊鎖的父母就把全數(shù)的精神和時(shí)間花在了楊鎖的身上，他們?nèi)找馆喠鞅е莻€(gè)寶物兒子，連哭都不舍得讓他哭一聲。

家里所有的事在楊鎖的面前都需要靠邊站，若是小楊鎖哭鬧了，無(wú)論他的父母在干什么，城市馬上丟下手中的一切，當(dāng)機(jī)立斷地跑到他身邊哄他逗他。

村里的人有深入的印象，自從楊鎖出生后，只要看到他，都是在父母的懷抱里，雙腳連一次空中都沒(méi)沾過(guò)。

到了4歲擺布，其他的同齡孩子已經(jīng)什么都學(xué)會(huì)了，本身都能賜顧幫襯本身了，但是被全家溺愛(ài)的楊鎖卻連走路都不會(huì)。

村民們起頭議論紛繁，推測(cè)楊鎖必定是有什么弊端，否則怎么可能那么大了還沒(méi)學(xué)會(huì)走路。

那話(huà)被楊鎖的母親曉得后，對(duì)著那些議論的村民就是一番怒斥：“我們家的寶物兒子?jì)少F得很，我們?cè)敢獗е?，走路就?huì)摔跤，萬(wàn)一把我兒子磕傷了咋辦？”

他人聽(tīng)到她的說(shuō)法后，都好言勸她，不克不及那么嬌慣孩子，該走路的年紀(jì)就要走路，否則長(zhǎng)腳是干啥的？

但楊鎖的母親對(duì)此不屑一顧，仍是根據(jù)本身的意愿無(wú)底線(xiàn)地寵溺他，仍然每天抱著他。

阿誰(shuí)時(shí)候，楊鎖的母親去打工也對(duì)峙背著他，老板勸她放家里，但她寧可最初被解雇也不肯意讓楊鎖本身走、本身玩，反而說(shuō)老板太冷血，不成憐帶孩子的婦女。

轉(zhuǎn)眼楊鎖就到了上學(xué)的年紀(jì)，阿誰(shuí)時(shí)候，農(nóng)村沒(méi)有幼兒園，小孩子都是到六七歲間接上小學(xué)。

其他的孩子都是間接三五成群地本身背著書(shū)包走路去上學(xué)，一路上跑跑停停，打打鬧鬧，看起來(lái)很高興。

楊鎖對(duì)此十分羨慕，問(wèn)本身的媽媽為什么本身不克不及像他人那樣做。

他的媽媽答復(fù)：“我們才反面那些皮孩子學(xué)呢！若是磕了碰了，你一受傷，爸爸媽媽會(huì)心疼死的?！?/p>

楊鎖也就不再提那事，他本身也已經(jīng)習(xí)慣了父母的抱和背，覺(jué)得那樣十分省力，也十分享受。

但是已經(jīng)上學(xué)的楊鎖個(gè)頭已經(jīng)很高了，體重也長(zhǎng)得很快，他父母年紀(jì)越來(lái)越大，底子沒(méi)法子再像他小時(shí)候那樣輕松抱起來(lái)。

他的父親又專(zhuān)門(mén)造做了一根扁擔(dān)，讓楊鎖坐在扁擔(dān)里面，每天挑著去學(xué)校接送他。

小時(shí)候的楊鎖看到父母干活，曾獵奇地暗示想?yún)⑴c，但是他的父母卻說(shuō)：“我們的兒子以后是要做大事的人，才不克不及把氣力花在那些小事上呢！”

說(shuō)了幾次之后，楊鎖就不再提出幫忙干活的設(shè)法。

在家人的無(wú)限寵嬖中變得又懶又饞

因?yàn)闂铈i的父母把兒子在家里的地位看得太高了，所以老是想盡法子把更好的工具給他。

阿誰(shuí)年代，農(nóng)村家庭根本都不富有，勉強(qiáng)能填飽肚子就不錯(cuò)了，楊鎖家也是如許。

但是，因?yàn)閻?ài)兒子，楊鎖的父親會(huì)時(shí)不時(shí)地湊錢(qián)給他買(mǎi)點(diǎn)肉改善生活，看著楊鎖饑不擇食地吃那些農(nóng)村孩子一年到頭也很難吃得上的豬肉和雞腿時(shí)，楊鎖的父母覺(jué)得心里十分欣慰。

不意，吃了幾次之后，楊鎖就起頭挑起食來(lái)，總會(huì)鬧脾性不肯意吃本來(lái)的屢見(jiàn)不鮮，非讓他父親給他買(mǎi)雞腿吃。

若是他父親不馬上滿(mǎn)足他，他就會(huì)撒野打滾，還耍賴(lài)不愿吃飯。

父親心疼他，怕他餓壞了，根本上一看到他鬧，就立即二話(huà)不說(shuō)地去給他買(mǎi)雞腿。

時(shí)間一長(zhǎng)，楊鎖連村里做的雞腿都吃不慣了，嫌不合胃口，認(rèn)為不如父親在鎮(zhèn)上買(mǎi)的好吃，于是，他父親又會(huì)當(dāng)機(jī)立斷地跑鎮(zhèn)上去給他買(mǎi)。

那還不算啥，10明年的楊鎖本身卻連飯都不肯意吃，必需由父母一口一口地喂進(jìn)去。

他們家每到吃飯的時(shí)間，都是父母先親身把楊鎖喂飽，然后他們倆再吃楊鎖剩下的。

有些親戚鄰人見(jiàn)到那種場(chǎng)景，總會(huì)勸他們讓楊鎖自立些，但是楊鎖的父母仍然對(duì)此絲毫不在意，認(rèn)為父母喂孩子不移至理，在他們眼里，楊鎖多大都用一兩歲時(shí)的體例看待他。

其實(shí)楊鎖的智商其實(shí)不差，以至能夠算得上十分伶俐，正因如斯，他的父母對(duì)他愈加溺愛(ài)，認(rèn)為他以后必定會(huì)是家里的榮耀。

父母的教養(yǎng)體例讓楊鎖的個(gè)性越來(lái)越飛揚(yáng)囂張，不管和誰(shuí)在一路，他都非要當(dāng)最光棍的阿誰(shuí)，要求其別人都必需聽(tīng)他的。

若是他人不聽(tīng)他的，他就會(huì)表示得十分無(wú)理，時(shí)間一長(zhǎng)，幾乎沒(méi)有小伙伴愿意和他玩。

在學(xué)校里，楊鎖也不是個(gè)省心的主，他不單像在本身家里一樣極其懶惰，歷來(lái)不值日，還完全不平從教師的管教，動(dòng)不動(dòng)就和同窗教師起抵觸。

漸漸地，他在學(xué)校也被人孤立了。

教師曾經(jīng)試圖找楊鎖的父母溝通，想給他的父母一些建議，讓他們?cè)诩依镉脺?zhǔn)確的辦法引導(dǎo)楊鎖漸漸變好，但是他父母底子不認(rèn)為本身的孩子有問(wèn)題。

在寫(xiě)功課那件事上，因?yàn)闂铈i每次都懶得寫(xiě)功課，教師就和他父母提了那件事，讓家長(zhǎng)恰當(dāng)監(jiān)視一下，但是楊鎖的父母一聽(tīng)，間接就和教師說(shuō)：“我家楊鎖伶俐得很，功課不消寫(xiě)也會(huì)，以后也不讓他寫(xiě)，累著了怎么辦？”

既然他父母如許說(shuō)了，教師固然很無(wú)語(yǔ)也迫不得已，只好由著他去，再也反面他的父母溝通。

那還不算嚴(yán)峻的，若是楊鎖在班里惹到了其他同窗，凡是他人和他理論幾句，或者他做錯(cuò)事了教師攻訐他兩句，他就會(huì)馬上跑回家告訴父母。

他父母接到兒子的起訴之后，也會(huì)立即跑到學(xué)校找那些同窗或教師，替兒子出頭。

教師其實(shí)拿他們一家人沒(méi)轍，就睜只眼閉只眼，哄著他坐在班級(jí)最角落的位置，任由他天天不聽(tīng)課，坐在那里隨意吃父母給他在書(shū)包里拆的各類(lèi)零食。

小學(xué)結(jié)業(yè)之后，楊鎖就不再讀書(shū)了，在家里成為一個(gè)實(shí)其實(shí)在的“啃老族”。

父母在他面前就像低微的下人，只要他說(shuō)什么，父母必需馬上照做，否則他就會(huì)鬧個(gè)不斷。

家庭遭遇變故，父母相繼逝世，昔日寵兒釀成孤苦伶仃

在楊鎖13歲那年，他的父親覺(jué)得身體不適，去病院查抄才發(fā)現(xiàn)已是肝 *** 晚期。

他父親本來(lái)做些小生意，生病之后沒(méi)法子干重活，楊鎖提出本身幫忙父親進(jìn)貨。

他父親日常平凡進(jìn)貨的處所間隔他們那里有300多公里的旅程，光是車(chē)都要倒好幾趟，何況楊鎖只是13歲罷了，他的父母都十分擔(dān)憂(yōu)。

但是又沒(méi)有此外法子，就忍痛讓他去了。

讓各人不測(cè)的是，年紀(jì)不大的楊鎖竟然單獨(dú)帶著一大包貨物好好地回到了家，而且賬目都對(duì)。

那本是一件十分讓人快樂(lè)的事，若是此時(shí)他的父母能夠進(jìn)一步引導(dǎo)鼓勵(lì)，可能楊鎖的人生會(huì)發(fā)作天翻地覆的變革。

然而，在楊鎖的母親看來(lái)，本身的兒子跑那一趟是在享福受苦，是父母愧對(duì)了他。

她對(duì)此心疼不已，哭了很久，還立誓說(shuō)以后再也不會(huì)讓本身的寶物兒子吃那種苦頭。

她的那些話(huà)也讓楊鎖潛意識(shí)里認(rèn)為干活就是吃苦享福，以后不克不及再做那種事。

后來(lái)，雖然拿落發(fā)里的所有積蓄治病，但是他的父親仍是很快就離世了。

村里的人認(rèn)為，父親的逝世會(huì)讓楊鎖有所感到，并漸漸生長(zhǎng)起來(lái)。

然而，人們卻發(fā)現(xiàn)，楊鎖似乎對(duì)父親的分開(kāi)沒(méi)什么覺(jué)得，每天照舊像過(guò)去一樣過(guò)著“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的日子，除了吃、睡、玩之外，并沒(méi)有任何改動(dòng)。

那個(gè)時(shí)候，楊鎖的母親起頭對(duì)本身的教育體例有所深思，丈夫的離世讓她覺(jué)得身上的擔(dān)子一會(huì)兒重了起來(lái)。

她看到兒子已經(jīng)長(zhǎng)成了成年人的個(gè)頭，但是言行舉行照舊是小孩子的氣概，完全看不出任何擔(dān)任和責(zé)任。

此時(shí)她心中有些懊悔，同時(shí)又抱著一絲希望，試著和楊鎖談心，想和他配合規(guī)齊截下 *** 倆的將來(lái)。

但是，面臨母親的撕心呼喚，楊鎖底子沒(méi)什么覺(jué)得，在他的生活中，歷來(lái)就沒(méi)有那些不雅念，更意識(shí)不到本身的將來(lái)會(huì)怎么樣。

楊鎖的母親只能含淚撐起阿誰(shuí)家，她顧不上多想，便投入到家務(wù)、農(nóng)田和掙錢(qián)養(yǎng)家中去了。

她究竟結(jié)果年紀(jì)大了，受不了長(zhǎng)時(shí)間的高強(qiáng)度勞做，不久就在農(nóng)田里干活的時(shí)候，因?yàn)檫^(guò)于勞累倒下了。

好在同村的人及時(shí)發(fā)現(xiàn)，把她救了過(guò)來(lái)，然后送到家里，頻頻叮囑楊鎖好好賜顧幫襯母親。

但是習(xí)慣了索取的楊鎖底子就做不到那些，他也感觸感染不到母親的怠倦，只覺(jué)得母親太煩，照舊要求母親干那干那。

*** 希望他生長(zhǎng)起來(lái)，幫著家里干些活，說(shuō)得多了，楊鎖愈加不耐煩，于是， *** 就有些憤怒，罵了楊鎖幾句。

那一罵沒(méi)關(guān)系，徹底激怒楊鎖了，他二話(huà)不說(shuō)就把病倒在床上的母親打了一頓。

挨打后的母親也從心底絕望了，對(duì)那個(gè)寶物兒子再也不敢有任何奢求，反而覺(jué)得本身對(duì)不起他，沒(méi)給他好的生活。

身體略微好些之后，楊鎖的母親繼續(xù)起頭高強(qiáng)度的勞動(dòng)，不久就在村邊小河里洗衣服的時(shí)候，勞累過(guò)度一頭倒在了河中逝世。

就連 *** 的葬禮，都是村里的人幫手辦妥的。

那一下，楊鎖釀成了名副其實(shí)的孤苦伶仃。

照理說(shuō)，他也18歲了，屬于成年人了，養(yǎng)活本身是完全沒(méi)什么問(wèn)題的，但他其實(shí)過(guò)于懶惰，即便父母全數(shù)離世，也沒(méi)有從心底醒覺(jué)過(guò)來(lái)，仍然連結(jié)著一貫的懶漢做風(fēng)。

親戚鄰人想法子布施，因他太懶招致無(wú)人再理

看到楊鎖的父母都逝世了，楊鎖一小我生活其實(shí)可憐，他的親戚鄰人們都曾非常同情他，認(rèn)為楊鎖固然惡習(xí)良多，但是次要責(zé)任在于他的父母，所以都想恰當(dāng)幫幫他，讓他有才能活下去。

好比楊鎖有個(gè)從兄弟是工地的包領(lǐng)班，他認(rèn)為本身在工地上給楊鎖找個(gè)能掙錢(qián)又輕松的活，仍是十分容易的。

于是，他把楊鎖帶到了工地上，懼怕他歷來(lái)沒(méi)干過(guò)活，不適應(yīng)強(qiáng)度高的勞動(dòng)，就讓他從推車(chē)和搬磚做起。

然而，就算是那些在他人眼里連小孩子都能干的活，在楊鎖看來(lái)卻十分苦累，他看準(zhǔn)時(shí)機(jī)就偷懶?；?，動(dòng)不動(dòng)就跑到?jīng)]人的角落里去睡覺(jué)。

工地上的人都非常鄙夷他，即使如斯，他的從兄弟也沒(méi)趕他走，更沒(méi)當(dāng)著他人的面攻訐他。

然而，只干了幾天，楊鎖就本身一聲不吭地跑了，他從兄弟一看，本來(lái)是回家睡大覺(jué)去了，不管說(shuō)啥，他都不再愿意去工地，他的從兄弟只好放棄。

過(guò)了幾天，他那個(gè)從兄弟又給楊鎖找了個(gè)辦事員的工做，那個(gè)工做不消風(fēng)吹日曬，還有空調(diào)，楊鎖應(yīng)該不會(huì)嫌情況差了吧。

但是，楊鎖仍是沒(méi)干幾天，就被趕走了。

他其實(shí)太放縱了，不單老是偷廚房的雞腿吃，還砸掉很多盤(pán)子，讓此外辦事員給本身喂飯。

人家間接就把他趕回了家。

那下他的那個(gè)從兄弟覺(jué)得丟盡了本身的臉，再也不肯意管他了。

村里的指導(dǎo)看楊鎖生長(zhǎng)無(wú)所事事地也不像樣，就又想法子給他找了個(gè)保安的工做，只需要每天坐在那里看著就能夠，其他什么事都不消坐。

各人都認(rèn)為那個(gè)工做他必定能做上一段時(shí)間，不意他去了之后，老是在睡覺(jué)，于是又一次被開(kāi)除。

四周的人看到楊鎖的那些表示，都認(rèn)為他實(shí)的沒(méi)救了，各人誰(shuí)也不想再理他。

楊鎖本身對(duì)此毫無(wú)覺(jué)得，問(wèn)心無(wú)愧地在家呆著不出門(mén)。

變賣(mài)家產(chǎn)換吃的，隨地挖坑大 *** ，燒掉衣服被子取暖，飯都懶得要最末餓死家中

在家里坐吃山空初期，楊鎖先是花光了母親留下的所有財(cái)帛，然后就去村里要飯。

剛起頭他人看他可憐，就會(huì)給他一些吃的，但是看他天天都在要，本身完全沒(méi)有自立的設(shè)法，就有些厭惡，連吃的都不再給他。

于是，他起頭把家里能賣(mài)的都賣(mài)了，換來(lái)的錢(qián)就買(mǎi)雞腿吃。

以前他父親購(gòu)置的自行車(chē)、電視機(jī)、衣柜、床還有廚具，全數(shù)都被他賣(mài)得精光。

因?yàn)閼械米叱鑫蓍T(mén)去大 *** ，他就在房間里隨意地四處挖坑，大 *** 之后再埋上。

終年不更衣服不洗澡，頭發(fā)也不睬，他的全身都是惡臭味，村里的人連他家的門(mén)都不肯意靠近。

冬天出格冷，他為了取暖，把家里的衣服和被子全都燒掉了，好好的家被他弄得貧無(wú)立錐。

2009年的臘月，當(dāng)初給楊鎖想法子找工做的阿誰(shuí)從兄弟，打心底仍是有些擔(dān)憂(yōu)他，想到好多天沒(méi)給他送飯了，就拿著飯菜到了他家。

但是敲了很久的門(mén)，都沒(méi)聽(tīng)到楊鎖應(yīng)聲，他的從兄弟心中有個(gè)不詳?shù)念A(yù)感，找到人破門(mén)進(jìn)去之后，發(fā)現(xiàn)他早已逝世很久。

那個(gè)毀三不雅工作的啟迪

我覺(jué)得那是我見(jiàn)過(guò)最毀三不雅的工作，楊鎖的父母是良多父母的縮影，只是他們表示得愈加夸大。

做為父母必需大白，慣子如殺子，每個(gè)孩子都有走向社會(huì)的一天，面對(duì)社會(huì)上的刀光劍影。若是父母不在孩子小的時(shí)候培育他們的脫手才能、責(zé)肆意識(shí)和抗挫折才能，長(zhǎng)大后的他們就像走出溫室的花朵，略微碰見(jiàn)些風(fēng)雨就會(huì)馬上衰敗。

任何一小我都不成能永久在父母的庇護(hù)下渡過(guò)一生，在孩子小的時(shí)候讓他們吃些該吃的苦，他們長(zhǎng)大后就能夠少吃些社會(huì)上的苦。

無(wú)論什么時(shí)候，父母都不克不及報(bào)酬阻遏孩子的天然生長(zhǎng)與摸索，別用愛(ài)的名義把孩子的一生斷送，否則懊悔都來(lái)不及。

能否保舉親子閱讀繪本的科學(xué)辦法？

芽芽讀幼兒園后，我越來(lái)越能體味到閱讀的重要性。閱讀能幫忙孩子拓展眼界的同時(shí)，也能熬煉他們的理解與思慮才能。那兩種才能，是孩子進(jìn)修一切常識(shí)的根底。正好那段時(shí)間宅在家，能夠好好引導(dǎo)孩子，熬煉他們的閱讀才能。不外閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并且差別年齡段的孩子有差別的閱讀需求。

3-4歲存眷書(shū)中人物的感情3-4歲是孩子閱讀的之一個(gè)關(guān)鍵期。那個(gè)階段的孩子起頭對(duì)較為復(fù)雜的事物感興趣。同時(shí)，他們的情感，認(rèn)知也會(huì)漸漸地起頭變得越來(lái)越豐碩。但礙于詞匯量的不豐碩，許多孩子無(wú)法向家長(zhǎng)準(zhǔn)確表達(dá)出本身的設(shè)法。因而孩子與家長(zhǎng)之間被一道通明的玻璃墻蓋住了，產(chǎn)生很多曲解。那個(gè)時(shí)候，親子閱讀長(zhǎng)短常好的一劑良藥，能幫忙孩子加強(qiáng)自我認(rèn)知，也能讓家長(zhǎng)走進(jìn)孩子的心里。

*閱讀前，家長(zhǎng)提早做好籌辦工做我和芽芽閱讀新的繪本的過(guò)程中，也會(huì)碰到良多情況，好比不會(huì)讀的字，孩子無(wú)法理解的復(fù)雜詞匯等問(wèn)題。看著孩子求知的目光， *** 親才發(fā)現(xiàn)有些懶是不克不及偷的。

與孩子停止親子共讀前，家長(zhǎng)必然要提早領(lǐng)會(huì)閱讀的內(nèi)容有沒(méi)有以下幾個(gè)問(wèn)題存在：

1 有沒(méi)有不會(huì)讀的字詞，復(fù)雜的詞匯和語(yǔ)法；

2 插畫(huà)里有哪些出彩的處所和細(xì)節(jié)；

3 故事里的仆人公的性格特點(diǎn)，所做之事以及履歷與孩子有沒(méi)有共性；

4 非虛構(gòu)類(lèi)繪本里有哪些常識(shí)點(diǎn)是我們的“盲區(qū)”。

當(dāng)家長(zhǎng)能對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題做到心中有數(shù)，就能與孩子停止一次愉快的親子閱讀之旅啦！一般情況下，和芽芽之一次讀新繪本時(shí)，我會(huì)把一些復(fù)雜的文句用孩子能理解的體例來(lái)為她解讀。

以至，有些不重要的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，我也會(huì)忽略掉，留給以后有了必然識(shí)字量的芽芽本身去閱讀。如許做的目標(biāo)，一方面讓芽芽熟悉那本書(shū)的同時(shí)，也保留著她對(duì)書(shū)中內(nèi)容的熱情和興趣。

另一方面，跟著對(duì)一本繪本頻頻閱讀次數(shù)的增加，我再漸漸地?cái)U(kuò)大詞匯量、忠于原文和檔次插畫(huà)細(xì)節(jié)的角度來(lái)補(bǔ)足之一次閱讀時(shí)忽略和替代掉的文字，讓芽芽漸漸加深理解。

*從存眷認(rèn)知到存眷感情在與芽芽共讀時(shí)，我凡是會(huì)引導(dǎo)她存眷認(rèn)知層面的工具，好比說(shuō)，那是什么動(dòng)物；那是什么顏色，外形；那工具（事物）有幾數(shù)量等等。

但跟著孩子自我意識(shí)的漸漸加強(qiáng)，她也需要起頭擁有各類(lèi)感情才能，成立本身的道德感。

所以，與芽芽停止親子閱讀時(shí)，需要引導(dǎo)她去揣測(cè)和理解故事人物的表情和設(shè)法。好比國(guó)際大獎(jiǎng)兒童情感辦理系列繪本《克勞斯回家了》，我們能夠一邊讀一邊問(wèn)孩子：

“克勞斯為什么要分開(kāi)家呢？他離家的時(shí)候帶了些什么工具出門(mén)？他在分開(kāi)家的途中碰到壞人仍是好人？他最初怎么回到家的？”

那些問(wèn)題能讓孩子從繪本中存眷小仆人公的感情變革，也能讓他們從中找到共識(shí)，和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)絡(luò)，將小仆人公和本身停止比照，更能讓孩子印象深入。

有時(shí)候，孩子不會(huì)準(zhǔn)確地表達(dá)出本身的情感和設(shè)法，但是通過(guò)繪本閱讀，他們會(huì)在書(shū)中尋求一種感情共識(shí)，并學(xué)會(huì)對(duì)號(hào)入座，從而對(duì)本身的情感、感情有更好的認(rèn)識(shí)。點(diǎn)擊圖片閱讀電子版就像芽芽，自從讀了《菲菲生氣了》繪本后，她常常跟我說(shuō)，“媽媽?zhuān)豢瞬患吧鷼?，因?yàn)樯鷼饬?，眼睛里看到的所有工具城市變形了?！蹦憧?，閱讀教會(huì)孩子的其實(shí)是太多了。

5-6歲精讀是關(guān)鍵芽媽曾聽(tīng)過(guò)很多家長(zhǎng)埋怨，小時(shí)候沒(méi)少給孩子讀繪本，童書(shū)。上千本繪本都讀過(guò)了，可是覺(jué)得孩子讀了就像沒(méi)讀一樣，理解才能仍是不可。

出格是六歲以后讀小學(xué)，許多孩子幼兒期間的“海量閱讀”并沒(méi)有凸顯太大的優(yōu)勢(shì)，事實(shí)問(wèn)題出在哪里了？

那個(gè)問(wèn)題讓許多家長(zhǎng)疑惑不已。其實(shí)，關(guān)于閱讀理解才能的提拔其實(shí)不僅僅是靠著閱讀數(shù)量取勝的。

很多家庭的親子閱讀，都是照本宣科，孩子的“閱讀理解才能”是很難提拔的。要想提拔“閱讀力”，5-6歲階段的孩子，不只要泛讀，還需要在家長(zhǎng)的幫忙下學(xué)會(huì)精讀。

* 漸漸累積識(shí)字量

很多孩子在四五歲的時(shí)候，起頭對(duì)文字感興趣，進(jìn)入識(shí)字敏感期。芽媽認(rèn)為家長(zhǎng)若是能抓住那個(gè)時(shí)間點(diǎn)，好好引導(dǎo)孩子，那么將會(huì)讓他們受益無(wú)限。

① 不要要求孩子對(duì)著書(shū)本指讀識(shí)字，會(huì)讓孩子對(duì)閱讀的興趣盡失；② *** 縱孩子頻頻，喜好閱讀的繪本，挑選根本的、高頻呈現(xiàn)的字詞，特意讓孩子看一看，熟悉字形，再換一種體例寫(xiě)下來(lái)，或在其他書(shū)里呈現(xiàn)時(shí)，讓孩子認(rèn)一認(rèn)，加深印象；③ 借助一些好的識(shí)字繪本，卡片，讓孩子從形象的丹青中上升到對(duì)文字的認(rèn)知。

*精讀的小技巧

那個(gè)年齡段的孩子的閱讀應(yīng)該重點(diǎn)放在“精讀”上。父母能夠與孩子共讀中對(duì)孩子停止有意識(shí)的引導(dǎo)，每周能夠選一到兩本孩子喜好頻頻翻看的書(shū)來(lái)停止精讀。精讀的關(guān)鍵就是發(fā)問(wèn)！芽媽以小世界童書(shū)館出書(shū)的繪本《莉莉的寶物》為例：

○ 記憶層面的問(wèn)題：

· 喜鵲莉莉撿了哪些工具？

· 喜鵲莉莉把那些工具放在了哪里？

· 喜鵲莉莉在哪里撿到的鳥(niǎo)寶寶？

○ 理解層面的問(wèn)題：

· 喜鵲莉莉撿到的茶壺、懷表等物品與撿到的鳥(niǎo)寶寶有什么差別？

· 喜鵲茶壺、懷表和鳥(niǎo)寶寶哪個(gè)重要？為什么？

· 喜鵲鳥(niǎo)寶寶送給莉莉的禮品是什么？

○ 應(yīng)用層面的問(wèn)題：

· 若是你是喜鵲莉莉，你會(huì)選擇丟了茶壺、懷表等物件嗎？

· 若是喜鵲莉莉放棄養(yǎng)育鳥(niǎo)寶寶，心里會(huì)高興嗎？

· 若是你是喜鵲莉莉，你會(huì)怎么做呢？

○ 闡發(fā)層面的問(wèn)題：

· 喜鵲莉莉?yàn)槭裁匆奶帗旃ぞ吣兀?/p>

· 喜鵲莉莉?qū)B(niǎo)寶寶是如何的豪情？

· 狐貍為什么對(duì)喜鵲莉莉懷恨在心呢？

· 喜鵲莉莉固然失去了物品，卻得到了什么？

○ 評(píng)估層面問(wèn)題：

· 你喜好喜鵲莉莉嗎？為什么？

· 鳥(niǎo)寶寶身上哪一點(diǎn)最吸引你？

○ 締造層面問(wèn)題：

· 請(qǐng)你撿一件物品（石子、樹(shù)葉等）放進(jìn)本身的“百寶箱”吧！

· 能不克不及從“百寶箱”里挑選一件禮品送給你最喜好的人（親人或伴侶）？

*測(cè)驗(yàn)考試用思維導(dǎo)圖停止精讀

芽媽發(fā)現(xiàn) *** 縱思維導(dǎo)圖，也是精讀的必修課之一。

那個(gè)辦法不只讓孩子對(duì)一些信息量大，常識(shí)點(diǎn)碎的繪本內(nèi)容停止歸納整理，還能讓孩子學(xué)會(huì)了在閱讀中提煉關(guān)鍵詞和重要信息，對(duì)孩子以后進(jìn)修才能的培育有著很大的幫忙。我們以繪本《安的種子》為例：

那是一本富有生長(zhǎng)哲學(xué)的繪本，也是風(fēng)致養(yǎng)成類(lèi)繪本。共讀那本繪本，能夠讓孩子曉得萬(wàn)物的生長(zhǎng)都有它的天然規(guī)律，要學(xué)會(huì)耐心期待。通過(guò)思維導(dǎo)圖，能夠幫忙孩子理清思緒及重點(diǎn)，對(duì)孩子的邏輯思維才能的訓(xùn)練有很大的益處。

7-8歲自主閱讀與親子共讀并行7-8歲的孩子進(jìn)入小學(xué)階段，又是閱讀的一個(gè)關(guān)鍵期。那時(shí)候，孩子們的識(shí)字量和理解才能也在不竭增加，有一部門(mén)孩子已經(jīng)能夠自主閱讀，但是家長(zhǎng)不克不及就此出手，不理不睬。家長(zhǎng)仍然要與孩子做好親子共讀的互動(dòng)。

7歲以前，親子閱讀多是家長(zhǎng)占主導(dǎo)地位，引導(dǎo)孩子閱讀思慮。7歲后，家長(zhǎng)能夠鼓舞孩子占主導(dǎo)地位，家長(zhǎng)從旁指點(diǎn)。

* 學(xué)會(huì)恰當(dāng)“偷懶”

親子閱讀時(shí)，家長(zhǎng)能夠耍一點(diǎn)小心計(jì)心情。讓孩子逐步從親子閱讀到自主閱讀的過(guò)渡。好比和孩子共讀一本書(shū)時(shí)，與孩子約定，父母讀一部門(mén)，孩子讀一部門(mén)，輪流瓜代來(lái)讀。

也能夠家長(zhǎng)以生動(dòng)有趣的“懸念”體例開(kāi)頭，把孩子的獵奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)后，鼓舞孩子本身從閱讀中找謎底，滿(mǎn)足獵奇心。

再好比，能夠率領(lǐng)孩子去參與一些讀書(shū)會(huì)，鼓舞孩子分享本身的閱讀體味。一方面給了孩子很大的自信心，另一方面也調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。

* 主題式閱讀

有 *** 的讀書(shū)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)收獲頗豐。家長(zhǎng)能夠把和孩子一路討論每個(gè)月造定一個(gè)主題，停止主題式閱讀。

好比有的孩子對(duì)恐龍感興趣，那么家長(zhǎng)能夠把家里有關(guān)恐龍的書(shū)搜集整理起來(lái)，和孩子一路停止閱讀，并從中歸納，比力，配合討論幾本書(shū)的特點(diǎn)及書(shū)中的重點(diǎn)常識(shí)。

再如，把統(tǒng)一個(gè)做者的差別做品找出來(lái)停止比力式閱讀。孩子能夠從那種比力中，區(qū)別哪些做品是本身喜好的，哪些是不喜好的，以及喜惡的原因。用多形式的體例停止主題式閱讀，將會(huì)讓孩子構(gòu)成必然的閱讀 *** 。跟著年齡增長(zhǎng)，孩子會(huì)越來(lái)越大白如何讀書(shū)，如何選書(shū)。也許，站在功利的角度來(lái)說(shuō)，閱讀是孩子學(xué)業(yè)提拔的必備才能之一，也是提分的“利器”。

但是從久遠(yuǎn)來(lái)看，閱讀也是惠及一生的才能。不難發(fā)現(xiàn)，那些末生對(duì)峙閱讀的人，都是在各個(gè)范疇中有必然的成就的人，因?yàn)殚喿x習(xí)慣帶給他們的好處其實(shí)是多得不乏其人。

當(dāng)然，從芽 *** 角度來(lái)看，我希望每個(gè)孩子都能愛(ài)上閱讀。

世界那么大，我們紛歧定每一處都能抵達(dá)，但是書(shū)本卻能帶著我們翱翔在世界的每一個(gè)角落，讓精神變得豐盈而堅(jiān)韌！在那漫漫長(zhǎng)假中，讀書(shū)不是更好的娛樂(lè)體例嗎？

在農(nóng)村有什么好的創(chuàng)業(yè)思緒？

六次全國(guó)生齒普查，我國(guó)農(nóng)村生齒占比50.32%，顛末那幾年的城鎮(zhèn)化，再加上國(guó)度鼎力攙扶鼓舞開(kāi)展農(nóng)村建立，所以留在農(nóng)村仍是有很好的開(kāi)展前景的。

若是留在農(nóng)村開(kāi)展，次要仍是得因地造宜，得連系本身村鎮(zhèn)前提停止創(chuàng)業(yè)開(kāi)展。

之一，農(nóng)村最根底的是農(nóng)業(yè)，一般是村民合做開(kāi)展種植業(yè)養(yǎng)殖業(yè)。

農(nóng)村地盤(pán)多，且相對(duì)廉價(jià)?？膳c同村有設(shè)法的村民一路合資融資，承包地盤(pán)，開(kāi)展種植養(yǎng)殖，好比種菜種果，養(yǎng)豬養(yǎng)牛等等。

第二，若是農(nóng)村有必然的貿(mào)易根底，可開(kāi)展必然的手工業(yè)、辦事業(yè)、餐飲或者旅游。

若是你們農(nóng)村有必然的貿(mào)易根底了，有客流有人群，那就能夠考慮一些辦事型的創(chuàng)業(yè)。好比快遞（那個(gè)如今十分流行吧）、餐館飲食、或者辦農(nóng)家樂(lè)等等。

第三，有本錢(qián)的話(huà)，也能夠建廠招人。

有必然經(jīng)濟(jì)才能的，能夠建個(gè)小廠，好比現(xiàn)階段最緊需的口罩長(zhǎng)?；蛘呋蕪S、糖廠等等。

以上所說(shuō)，最根底的仍是你們村有什么特色或者什么優(yōu)勢(shì)前提，有才能有氣概氣派的，你還能夠一條龍開(kāi)展下來(lái)，那那將會(huì)是多么利國(guó)利民利子孫的事啊。

有沒(méi)有一個(gè)動(dòng)圖小視頻或者笑話(huà)能讓你看一次笑一次？

各人好！我是惜緣鑫宇，存眷我，每日更新笑話(huà)故事。

有沒(méi)有一個(gè)動(dòng)圖、小視頻或者笑話(huà)能讓你看一次笑一次？我那有幾個(gè)笑話(huà)故事，包管能讓各人，看一次笑一次。

斗田主

三個(gè) *** 斗田主，

田主：我出一個(gè)2

閑家二：你來(lái)打他。

閑家一：我出小鬼。

閑家二：不要。

田主：我出大鬼。

閑家一：不要，還有那么多牌，不信你能出完。

閑家二：我也不要，歸正你出不完。

田主：我345678910JQKA，我出完了。

閑家一： *** ，我4個(gè)J都沒(méi)有炸進(jìn)來(lái)。

閑家二：我4個(gè)7都沒(méi)有炸進(jìn)來(lái)。

閑家一：你為什么不炸？

閑家二：那你為什么不炸？

田主：獰笑一聲，立馬洗牌，給錢(qián)給錢(qián)

可是我喜好吃酸的。

一女孩來(lái)到一攤位前買(mǎi)橘子。

女孩：老板，你那橘子怎么賣(mài)？

老板：5塊錢(qián)一斤。

女孩：甜不甜？

老板：必定甜。

女孩：我不信。

老板：不信你試試嘛！

女孩：那我嘗了，成果女孩連續(xù)吃了四個(gè)。

老板：甜嗎？

女孩：嗯！實(shí)甜，

老板：那要幾斤？

女孩：可是我喜好吃酸的

雞重來(lái)不擦 ***

此日上班無(wú)聊，就找女同事聊天。

我：麗麗你在干嘛呀？

麗麗：我在數(shù)我到底有幾根頭發(fā)呀！

我：?jiǎn)柲銈€(gè)問(wèn)題行嗎？

麗麗：嗯！

我：為什么他們都說(shuō)愛(ài)笑的女生命運(yùn)都不會(huì)太差？

麗麗：因?yàn)槊\(yùn)差的都笑不出來(lái)。

我：為什么不要在他人背后說(shuō)人家壞話(huà)？

麗麗：因?yàn)闆](méi)有當(dāng)面說(shuō)爽。

我：為什么都說(shuō)吃雞 *** 不安康？

麗麗：因?yàn)殡u重來(lái)都不擦 *** 。